案例研究：天赋学生识别及疫情期间的学习损失

最初，罗斯福学校引入智航来识别天赋学生，以符合新泽西州的新要求。智航的优势在于，它不仅仅依赖传统测评，而是能够发现具有卓越抽象思维、空间感知和灵活思维能力的学生，这些能力与 STEM 职业及创造性问题解决密切相关。借助智航的数据，教师能够在每位学生的优势领域提供更有针对性的学习延展。

然而，当教师们查看了全体学生的智航数据后，他们对能够获得一份帮助所有学生的教学路线图感到振奋，而不仅仅局限于天赋学生。即便在这所高绩效学校，教师们也发现 COVID-19 停课后，学生在行为和学业方面的问题显著增加。

罗斯福学校的教师借助智航，了解学生出现意外行为的原因，并据此调整一级干预教学，以应对执行功能和自我调节方面的困难。教师们特别关注智航测评中差异性较大的学生，进行有针对性的差异化教学 - 尤其是那些低年级学生，他们拥有很强的复杂推理能力，但执行功能较弱，是学校停课影响最明显的群体。

借助智航策略培养学生的学习准备能力，既为学生弥补疫情造成的学习延迟提供了切实可行的方法，也成为家校沟通的桥梁，帮助家长更好地理解孩子在学业上遇到的困难。